En esta sesión de clases pude reflexionar sobre la importancia que tiene la evaluación y el poco tiempo que le dedicamos a su concepción y preparación para que esté acorde con la forma en que enseñamos.
Después de leer la propuesta de Rafael Flórez Ochoa sobre la evaluación pedagógica y cognición, escribo mi reflexión con relación a la práctica docente y los diferentes modelos pedagógicos y de evaluación.
Mi forma de evaluar en cuanto a la intencionalidad es mayormente conductista y en ocasiones puedo caer en la categoría de pedagogía social dependiendo de la capacidad de respuesta del grupo. Evalúo con prácticas al final de las clases, con tareas, pruebas diagnósticas, retroalimentación, diálogos, etc.
Por la concepción acerca del desarrollo del alumno, me veo con una combinación constructivista y pedagógica social, debido a que hay grupos que los estudiantes necesitan de otros y le doy mucha importancia a la relación mía con ellos. En la relación maestro – alumnos me ubico dentro de los cognitivos – constructivistas.
En cuento a los contenidos curriculares soy conductista al igual que en la evaluación.
Ha sido relevante para mí poder identificarme con las creencias presentadas en la clase y la de otros compañeros, y hacerme conciente de que definitivamente tengo que revisar mi forma de evaluar.
¿Qué dificultades impiden llegar al proceso de evaluación ideal?
Pueden darse diferentes razones que imposibilitan la evaluación ideal:
1. La forma de enseñar no se corresponde con la forma de evaluar.
2. Otra puede ser por la ineficiencia del instrumento de evaluación que utilice, pues a veces no está acorde con la especificidad de la materia.
3. En ocasiones por irresponsabilidad por parte del alumno, no se prepara lo suficiente.
4. Entiendo que debe darse una retroalimentación al final de la evaluación como una forma de detectar cualquier fallo y hacer las correcciones necesarias que permitan mejorar el proceso y muchas veces por la prisa de completar el programa no se hace.
¿Porqué mis estudiantes no ven en mi proceso evaluativo una oportunidad para su aprendizaje?
Pienso que muchos estudiantes hoy en día solamente les interesa pasar y no tienen la conciencia de que el aprendizaje es un proceso que debe darse a través del esfuerzo y la dedicación que naturalmente, no es lo primordial para ellos. Además, al reflexionar pude notar que enseño de una manera y evalúo de otra, que en las clases soy constructivista, pero a la hora de evaluar sigo siendo conductista y esto puede desmotivar al alumno.
¿Porqué los resultados de las evaluaciones no reflejan lo que pienso que han aprendido mis alumnos?
Puede darse la situación de que cuando estamos en clases durante las explicaciones y las actividades los estudiantes nunca preguntan nada y uno como profesor asume que las cosas van quedando claras y luego al evaluar nos damos cuenta las deficiencias que tienen algunos estudiantes. Otra causa puede ser que muchos estudiantes no manejan bien sus emociones y los exámenes son mortales para ellos, en las clases son excelentes y en los exámenes se bloquean.
Es una buena reflexion, pues refleja el modelo y el enfoque con el que te identificas. No obstante, para que la misma fuera mas rica, y sobre todo en lo que respecta a la evaluacion, debias centrarte en la segunda lectura y no en la primera unicamente.
ResponderEliminarLas preguntas que destacas y que puse como orientacion y guia, no como un cuestionario que debe responderse, sugieren temas posibles a desarrollar en el articulo a partir de las posibles respuestas, las cuales serian introducidas aludiendo directamente a la tematica que se abordaria. Por ejemplo, en la evaluacion ideal, contestas una pregunta sobre ella, pero el lector no sabe cuál es tu evalucion ideal.
En las lecturas hay informacion que puede dar respuesta a esas preguntas conforme a cada teoria y enfoque a partir de la evaluacion "ideal".
Las respuestas dadas debieron fundamentarse en algun elemento de las lecturas y si no estaban ahi las respuestas, debiste entonces indicar que seguirias reflexionando e investigando al respecto.
Espero que retomes las lecturas y que des posibles respuestas a las preguntas y a otras que te haces a partir del enfoque y modelo educativo, centrandote tanto en tu evaluacion ideal como en tus problematicas. Tambien espero que lo plantees en este espacio de reflexion, realizando la reestructuracion necesaria a este articulo.
Sandra